سازمان و تشکیلات صندوق بین المللی پول

سازمان و تشکیلات صندوق بین المللی پول


بخشی از متن:
سند تاسیس صندوق بین‌المللی پول معاهده‌ای است که تحت عنوان موافقت‌نامه در دسامبر 1945 به وسیله 29 دولت که روی هم‌رفته 80% سهام اولیه صندوق را داشتند امضاء و به موقع اجرا گذارده شد. ماده یک عهدنامه مربوط به حقوق معاهدات، واژه معاهده را چنین تعریف می‌کند:
«اصطلاح معاهده به معنای توافق بین‌المللی است که به موجب مقررات حقوق بین‌الملل به صورت مکتوب از سوی چند کشور تحقق پذیرفته و ممکن است در سندی واحد و یا دو یا چند سند پیوسته ثبت بشود حال دیگر فرق نمی‌کند که به چه عنوان خوانده شود.»
بدین‌ترتیب معاهده با دو معیار مکتوب بودن و انعقاد بین چند کشور شناسایی می‌گردد لذا اساسنامه صندوق بین‌المللی پول چون بین چندین کشور به صورت مکتوب منعقد گردیده است معاهده محسوب می‌گردد.
اصولاً معاهداتی که توسط نمایندگان کشورها امضاء می‌شود در صورتی تعهدآور است که به تصویب قانونی در کشورهای مربوطه برسد به همین علت بند الف بخش اول ماده سی و یکم اساسنامه صندوق بین‌المللی پول نیز مقرر می‌دارد هر دولتی که از طرف او ا ین موافقت‌نامه امضاء می‌شود سندی حاکی از اینکه موافقت‌نامه حاضر را طبق قوانین کشور خود پذیرفته و اقدامات لازم را برای قادر بودن به ایفای کلیه تعهدات مندرج در این موافقت‌نامه به عمل آورده است نزد دولت ایالات متحده امریکا خواهد سپرد و هر کشوری پس از سپردن سند مندرج در این بند عضو صندوق محسوب خواهد شد.


فهرست مطالب

بخش اول: سازمان و تشکیلات صندوق بین‌المللی پول
فصل اول: کلیات
بنداول: سند تاسیس صندوق و ماهیت حقوقی آن
بند دوم: ماهیت حقوقی صندوق
بند سوم: اهداف صندوق
بند چهارم: وظایف صندوق
بند پنجم: عضویت در صندوق
الف) اعضاء صندوق و سهمیه یا حق عضویت
ب) حق رای اعضاء در صندوق
ج) تعهدات اعضاء به صندوق
اول- تعهدات خاص
دوم- تعهدات عام
فصل دوم: ارکان صندوق
بند اول: ارکان اصلی
الف) هیئت رئیسه
ب) هیئت اجرایی
ج) مدیرعامل صندوق و کارکنان
د) ادارات و دوایر صندوق
بند دوم: ارکان فرعی
الف) کمیته موقت
ب) کمیته توسعه
بخش دوم: منابع و فعالیت‌های صندوق
فصل سوم: منابع
بند اول: منابع مالی و سرمایه صندوق
بند دوم: وام‌های صندوق بین‌المللی پول و شرایط دستیابی به آن
بند سوم: تسهیلات صندوق بین‌المللی پول
الف) تسهیلات دائمی
1- ترانش ذخیره
2- ترانش اعتباری و قرارهای احتیاطی
3- تسهیلات مالی جبرانی
4- تسهیلات تامین مالی ذخیره احتیاطی
5- تسهیلات مالی گسترده
6- تسهیلات تعدیل ساختاری
ب) مکانیسم تسهیلات موقت
1- تسهیلات نفتی
2- مکانیسم وتیوین
ج) نرخ بهره و حق برداشت مخصوص
فصل چهارم: فعالیت‌های صندوق
بند اول: معاملات صندوق
بند دوم: تعیین ارزش و نرخ برابری و نظارت بر ترتیبات ارزی
بند سوم: خدمات صندوق
الف) آموزش
ب) کمک‌های فنی
ج) انتشار و ارائه نشریات و گزارش‌ها
بند چهارم: رابطه صندوق با بانک جهانی
بند پنجم: رابطه ایران با صندوق بین‌المللی پول
الف) مبانی قانونی و تاریخچه
ب) وام‌های دریافتی ایران از صندوق
ج) وضعیت سهمیه و نحوه پرداخت حق عضویت ایران
د) محدودیت‌های ارزی در ایران

تعداد مشاهده: 1014 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 83

حجم فایل:55 کیلوبایت

 قیمت: 13,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • محتوای فایل دانلودی:
    حاوی فایل ورد قابل ویرایش

بررسی ساختار و شبوه مدیریت دبیرستان فرقان کرج

بررسی ساختار و شبوه مدیریت دبیرستان فرقان کرج


فصل اول دوره پیدایش نظریه های مکتب کلاسیک در ا.واخرسال 1800 میلادی مجموعه ای ازمفاهیم تازه درباره سازمان وهم اکنون به عنوان نظریه کلاسیک شناخته شده است به گونه ای وسیع گسترش یافت تا ثیر نظریه کلاسیک سا زمان هم اکنون نیز با رز وبرجسته است چندان اثار ان دربسیاری از سازمانهای پیچیده مشا هده می شود درواقع مفا هیم کلا سیک سازمان در مقیاس وسیعی ازسازمانهای بزرگ وپیچده مصداق پیدا میکند تا ثیر بسزایی درتکا مل تمدن نوین داشته است نظریه کلاسیک سازمان را سا ختاری ازروابط قدرت نقش ماه فعا لیتها وارتباط تلاش بین افراد وجود دارد تعریف میکند بطور کلی طبق این نظریه سازمان یک ساختار مکانیستی بیروح وغیرقابل انعطاف است نظریه کلاسیک درسه مسیرتحول یافت بورد کراسی اداری ومدیریت علمی اساس این سه جریان با فرضیات مشابهی پایه ریزی شده وتاثیر علمی اساس انها یکسان است همچنین هر سه جریان در مقطع زمانی رشد وتوسعه یافتند (1950 –1900میلادی ) در اینجا این سه نظریه را به افتخارشرح می دهیم ( گوئل کهن 1371) نظریه بورد کراسی برای جاوگیری ازهرج ومرج حفظ ساختار نظم وثبا ت درسازمانهای گوناگون سیاسی نظامی تجاری یا فرهنگی بورد کراسی پدید امده وبرای نخستین بار توسط ماکس وبر طرح سند ازبورد کراس تعاریف مختلفی بعمل امده است بعضی ان را معادل دیوا نسالاری می دانند بعضی ان را حکومت مقامات اداری نامیده اند بطورکلی بورد کراسی عامل نظم ترتیب سازماندهی وبرنامه ریزی است بشرط انکه به عامل انسانی دران توجه بیشتری میشود بی تردید عناصربورد کراسی جزیی حیاتی ازسازمانهای فرهنگی دولتی تجاری ودیگرسا زمانهای نوین وپیچیده امروزی را تشکیل می دهنداین عناصرتوضیح دهنده یک بورد کراسی کا مل یا ایده ال هستند مهمترین این عناصربصورت زیرخلاصه میشوند 1- ایجاد سلسه مراتب اداری 2-استخدام کارکنان متخصص بنابر اصول شایستگی کارکنان 4- تدوین قوانین ومقررات وایین نا مه های اجرایی 5- اختیارقدرت قانونی ورعایت اصول روابط رسمی در جریانات اداری جنبه های منفی بوردگراسی عبارتند از 1- خشکی وانعطاف ناپذیری 2- -شخصیت 3 – جا بجا یی اطراف فهرست مطالب: فصل اول: ـ مقدمه ـ موقعیت جغرافیایی مدرسه ـ هدف ازتاسیس ـ تاریخچه تاسیس فصل دوم: ـ مباحث نظری فصل سوم: ـ امکانات فیزیکی ( الکتریسیته، نور، حرارتی ) ـ درصد فضاهایی که به قسمتهای مختلف اختصاص یافته است (کل مساحت زمین، مساحت کتابخانه ، مساحت آزمایشگاه ، مساحت نمازخانه) فصل چهارم: ـ امکانات پرسنلی ـ کادر آموزشی ـ چارت سازمانی ـ جدول آماری معلمین ـ شرح وظایف مدیر ومعاون ـ شرح وظایف معلم امورپرورشی ومعاون فصل پنچم: ـ بودجه ( هزینه های جاری، سرمایه ایی، سرانه) ـ جدول آمار بودجه فصل ششم: ـ اهداف دوره دبیرستان ـ شیوه مدیریت ـ جدول آمار برنامه هفتگی ـ رسیدگی به حضور وغیاب( معلمان ودبیران آموزشی) ـ علل به وجود آمدن ساعات جبرانی وتشکیل کلاسهای فوق برنامه ـ میزان استفاده از وسایل کمک آموزشی ـ چگونگی تدریس معلمان ـ چگونگی تشکیل شورای دانش آموزان مدرسه وانتخاب مبصر ـ ارزیابی وسنجش نمرات دانش آموزان ـ بررسی میانگین یکسال آموزشگاه فصل هفتم: ـ نحوه برگزاری انجمن اولیاء مربیان ـ نمونه ایی ازبخشنامه ها وآئین نامه ها( درمورد انجمن اولیاء مربیان واینکه آیاانجمن اولیاء مربیان توجه لازم را می نمایند) ـ شورای اسلامی (دانش آموزان وانجمن اسلامی) ـ انواع مسابقات تربیتی وبرگزاری جشنها ـ طرحها وفعالیتهای گروهی ـ برگزاری ارتباط مدرسه با نهادها ـ بسیج دانش آموزان ونمونه ای ازفرم بسیج فصل هشتم: ـ مقایسه آموزشگاه با معیارهای ازقبل تعیین شده ـ نحوه ارزشیابی ـ تجزیه هر تحلیل عملکرد ـ نتیجه گیری وارائه پیشنهادات

تعداد مشاهده: 466 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 97

حجم فایل:49 کیلوبایت

 قیمت: 12,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • محتوای فایل دانلودی:
    حاوی فایل ورد قابل ویرایش

بررسی راهبردهای شناختی و فراشناختی کارشناسی ارشد

بررسی راهبردهای شناختی و فراشناختی کارشناسی ارشد


پروژه راهبردهای شناختی و فراشناختی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی با فهرست

مقدمه:
یکی از نکات اساسی در آموزش این است که فراگیران بیاموزند چطور یاد بگیرند، چطور به خاطر بسپارند و چگونه مسئله حل کنند به علاوه، فراگیران باید موثرترین روشها و راهبردهای یادگیری را بدانند. (بیل مونت 1988)
کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی در تسهیل فرایند یادگیری ، یادآوری ، و یاد سپاری بسیار اهمیت دارد. راهبردای شناختی و فراشناختی نیرومندترین تاثیر را در یادگیری یادگیرندگان دارند و رابطه مثبت و معناداری بین شیوه یادگیری و پیشرفت تحصیلی در دانشگاه وجود دارد (یانگ 2005)
یانگ در تحقیق خود این چنین بیان کرده است:« راهبردهای شناختی و فراشناختی ابزاری قدرتمند برای آشکار کردن چگونگی توسعه فرایند یادگیری به شمار می آیند و این راهبردها باعث افزایش مهارت خودآموزی، ارتقای استقلال یادگیرنده و تسهیل تواناییهای یادگیری دانشجویان می‌شود. (یانگ 2005). همچنین، نقش تعامل در یادگیری به عنوان عنصری اساسی برای پردازش محتوا و خلق مفاهیم جدید نشان داده شده است. تعامل می‌تواند شامل تعامل درونی با محتوا توسط فرد یا تعامل با دیگران در شکل وسیع تر آن در نظر گرفته شود که برای یادگیری بسیار ضروری و حیاتی در نظر گرفته شده است (مورو، 2007) . همین طور یکی از اصول کلیدی یادگیری این است که یادگیرندگان با یک سری مفاهیم خاص درباره جهان به کلاس وارد می‌شوند و اگر فهم اولیه آنان با دیگران به اشتراک گذاشته نشود. ممکن است آنها نتوانند به اطلاعات و مفاهیم جدید دست پیدا کنند.

فهرست
فصل اول
کلیات
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهشی
هدف کلی
اهداف جزئی
سوال پژوهش
فرضیه پژوهش
فرضیه اصلی
فرضیه های فرعی
تعاریف نظری و عملی اصطلاحات
تعریف نظری راهبردهای شناختی
تعریف عملیاتی راهبردهای شناختی
تعریف نظری راهبردهای فراشناخت
تعریف عملیاتی راهبردهای فراشناختی
تعریف نظری پیشرفت تحصیلی
فصل دوم پیشینه تحقیق
مقدمه
شناخت
فراشناخت
یادگیری
نظریه یادگیری
نظریه رفتاری یادگیری
نظریه شناختی یادگیری
نظریه پردازش اطلاعات
الگوی یادگیری پردازش اطلاعات
تقطیع
حافظه دراز مدت
اقسام حافظة دراز مدت
حافظة رویدادی
حافظة معنایی
حافظه روندی
کاربردهای آموزشی نظریة پردازش اطلاعات و تأکید آن بر حافظه در یادگیری را می‌توان در یازده مورد ویژه خلاصه کرد
نظریه‌های تازه تر پردازش اطلاعات
نظریة سطوح پردازش
نظریه رمز دوگانه
نظریه پردازش توزیع موازی
نظریه پیوند گرایی
نظریه تداخل
نظریه فروپاشی
نظریة یادگیری گشتالت
تعریف یادگیری در نظریة گشتالت
ویژگی‌های یادگیری از راه بینش
قوانین سازمان ادراکی
کاربرد آموزش نظریة گشتالت
نظریة یادگیری معنی دار کلامی آزوبل
هرم شناختی
معنی دار بودن یادگیری
مراحل آموزش کلامی معنادار
نظریة یادگیری شناختی- اجتماعی بندور
یادگیری از راه مشاهده
عوامل موثر بر یادگیری عملکرد
مراحل با فرایندهای یادگیری از راه مشاهده
مرحله توجه
مرحله به یاد سپاری یا یادداری
مرحله باز آفرینی (تولید)
مرحله انگیزشی
کاربردهای آموزشی نظریه یادگیری شناختی- اجتماعی
نظریه‌های فراشناختی یادگیری
ویژگی‌های نظریه‌های فراشناختی
انواع نظریه‌های فراشناختی
نظریه‌های
نظریه‌های غیر رسمی
منابع نظریه‌های فراشناختی
راهکارها و کنترل فراشناختی
تعریف راهبرد یادگیری و مطالعه
طبقه‌بندی راهبردهای یادگیری
مفهوم و تعریف شناخت
راهبردهای شناختی
تکرار یا مرور
راهبرد تکرار ویژه موضوعهای ساده و پایه (غیر معنی دار)
راهبرد تکرار ویژه موضوعهای پیچیده (معنی دار)
بسط یا گسترش معنایی
راهبردهای گسترش ویژه‌ی مطالب ساده و پایه
روش مکانها
روش کلمه کلید
سرواژه
کلمه آویز
اشعار
راهبردهای گسترش ویژه مطالب پیچیده
یادداشت برداری
خلاصه کردن
سازمان دهی
نقشه مفهومی
الگوی مفهومی
فراشناخت
راهبردهای فراشناختی
دانش و کنترل خود
دانش و کنترل فرایند
انواع دانش مهم در فراشناخت
کنترل اجرایی رفتار
راهبردهای برنامه‌ریزی 9
راهبردهای نظارت و ارزشیابی
راهبردهای نظم‌دهی
مفاهیم اساسی در فرایندهای فراشناختی:
تمایز بین راهبردهای شناختی و فراشناختی
آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در یادگیری
آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی
پیشرفت تحصیلی
تعاریفی از پیشرفت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی و علل مرتبط با آن
پیشرفت تحصیلی و تأثیر آزمون‌ها در آن
پیشرفت تحصیلی و آزمون‌های استفاده شده در آن
آزمون استعداد
آزمون‌های پیشرفت
آزمون پیشرفت ملاکی
ملاک های پیشرفت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی و عوامل تأثیر گذار در آن
پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری
پیشینه‌ی پژوهش
پژوهش‌های انجام شده در ایران
پژوهش‌های انجام شده در خارج از ایران
فصل سوم روش پژوهش
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
راهبردهای شناختی عبارت بودند از
ابزار اندازه گیری و شیوه اجرای آن
روش تحقیق
طرح تحقیق
برنامه آموزشی شناختی
برنامه آموزشی فراشناختی
روش های آماری

تعداد مشاهده: 67 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 185

حجم فایل:859 کیلوبایت

 قیمت: 9,500 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • محتوای فایل دانلودی:


برنامه نویسی دستگاه فرز با کنترلر FANUC

برنامه نویسی دستگاه فرز با کنترلر FANUC


توضیحات:
در این فایل آموزشی تمامی G کدها و M کدهای دستگاه فرز با کنترلر فانوک آموزش داده شده است. بهترین و کامل ترین مرجع کدنویسی است که برای برنامه نویسان سی ان سی کار ودانشجویان ساخت و تولید بسیار مفید است.

تعداد مشاهده: 625 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 15

حجم فایل:271 کیلوبایت

 قیمت: 15,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    ماسب جهت استفاده دانشجویان رشته مکانیک

  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

کلش جوان

کلش جوان


کلش جوان یک برنامه آنلاین و رایگان در رابطه با بازی آنلاین کلش اف کلنز است این برنامه برروی گوشی اندروید شما نصب می شود

تعداد مشاهده: 808 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: apk

حجم فایل:556 کیلوبایت

 قیمت: رایگان
برای دانلود رایگان فایل روی لینک دانلود کلیک کنید.   دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    برنامه را برروی گوشی اندروید خود نصب کنید

  • محتوای فایل دانلودی:
    برنامه اندروید